不少父母可能潜意识里认为：
几个熟悉的小朋友一起报名冬令营，
可以互相有个照应，自己也放心得多。
会有一些妈妈因此而万分纠结或不依不挠，
翻来覆去想着到底要不要报名，
就是因为去营地没有伴儿，总觉心里不踏实。
然后，报完名的呢？
有些爸爸妈妈们又围在一起纠结起来：
我们孩子要安排给在同一个班里！
我们的孩子从小要好，
请把他们安排在一个宿舍！
至于理由，希望孩子互相照应有个伴。
其实天下老母亲的心都是一样的，我们都理解的。但是，这背后的问题才是老母亲们应该去正视的。
孩子的安全、适应
真和小伙伴没多大关系
孩子去独立营要有个伙伴会有个照应，好像真的是一部分家长们心里一个潜在的逻辑了。
有同去的小朋友的确能让孩子更加兴奋，长途出行的话路上也有个熟悉的伙伴，真的不错。
但是：
没有伙伴孩子真的就不行吗？
没有小伙伴，就不去独立营？
孩子们不能分到一起就不参营了？
有了伙伴，孩子的安全性、适应性、
各项能力就能有保障了？
不，它从不能真正解决爸爸妈妈们担心的问题。反而它是一个必须要在成长路上面对的问题。
与其拼命给孩子找个伴
不如从认知改变开始面对问题
很多次，我们在海外营，看到中国孩子被孤立，很少主动融入团队，吃住活动都喜欢小团队模式，往往让同宿舍或者同团队的其他孩子很有不满。
不能和相熟的孩子在一起就哭闹，有时候情绪严重的外国老师都会请父母带孩子离营，理由是不要以不好的情绪影响到一个班级、一个大集体的其他孩子。
中国父母当然心里很不舒服，但是面对老师们无法容忍的现象又不得不去思考背后的问题。
首先，独立营的意义之一就是让孩子们走出舒适区，包括主动认识新伙伴、在新环境适应和新伙伴一起生活、主动表达自己、学会管理情绪......
也许第一次父母难以放心，孩子会有害怕，但走过了初期的阵痛，就是跨出了独立的一大步。
举个例子：
在去年的夏令营里，有四个小朋友就是组团来参加的。爸爸妈妈很开心的看他们一起出发了，觉得互相之间能有个照应，还强烈要求从坐飞机开始就把他们几个凑到一块。
没想到的是，因为四个小朋友太过于熟悉，他们非常习惯在小圈子里玩。营期近过半了，他们都是处在一个“小团体”状态，不像其他小朋友多多少少交到了新朋友，还被同宿舍的孩子告状父母他们欺负他，闹出父母间的矛盾。
而最后生活辅导员、老师们花了好大的功夫，调和两个家庭间的矛盾，然后把他们拆分到其他小组，让他们了解独立营的规则、如何接纳新伙伴、看看谁的新朋友多、让新老朋友一起熟悉。
令人惊喜的是，孩子们后半段的日子过得无比开心 。回家路上、回到家里都在互相谈论自己的新朋友，说下一次要快点再见面。
的确，小团体是个温暖的舒适圈，
而独立营是个“固执的磨练地”，
就是要打破这种舒适感和依赖感，
让孩子学会在新的环境里
如何适应规则、融入集体、建立自我。
其次，当父母要求孩子必须各种在一起，
背后其实是对公平和尊重规则的漠视。
尊重营地规则，不遥控是父母为孩子树立好榜样的最重要准则。每个营地都有自己的规则，每个营地绝对不是吃喝玩乐就能让孩子蜕变的，它承载了彼此都认同的教育理念，是能帮你们发现问题的一次次机会。
在孩子和你们决定报名的那刻起，就一起来尊重营地规则，这也是离开舒适区的一大步。
不再自我，具有集体意识。
安全感和独立性 ？
躲在舒适圈里都是自欺欺人
父母保护孩子、不舍孩子的心都是相通的，都能理解的。可是，孩子们扎堆能解决什么问题呢？
他们一般大，一样是不能独立的温室里的孩子，那一点小小的安全感，在需要他们进入新世界时，有时真的很难撑起遇到的考验。
到头来，不过就是“躲在一起”，在舒适圈里迷之自信的感觉走出了独立一大步。
为了孩子不虚此行，与其躲在舒适圈里自欺欺人，不如早早勇敢面对问题，把这种阵痛降到最低，甚至扼杀在摇篮里。
换个角度看问题
一起教会孩子这些有用的
有的家长说，孩子在出发前一直哭闹，不想自己去营地玩，心里害怕。爸爸妈妈听完孩子的抱怨，自己也觉得有些忐忑不安，没有一同的前往的小伙伴，自己心里也没底。
其实，每一次退缩并不会带来“准备好”的理想画面，只会让孩子更加习惯温室的安稳。
与其依着孩子的脾气，为了让孩子和小伙伴们粘成一体去遥控老师，不如尽力做个好的引路人，让孩子心里没有负担，让自己勇敢前行。
带着好朋友，认识新朋友，分享更多好朋友
快乐去分享，所有人都会多处成倍的快乐。
交朋友就是这么幸福的事情。
“我带着我的好朋友，我们去收获更多的朋友，来自不同地方，拥有不同的优缺点，这是多么有意思的事情。” 分享自己的朋友很骄傲，和自己的朋友分享新朋友也是如此，我们的天地就像滚雪球一样不断壮大，这才是给孩子最好的引导。
让孩子事先认识营地老师和教官，建立安全感
孩子们知道内容超爱的独立营肯定会因为新鲜感而无比兴奋，但是也会为心里的不确定感忐忑。这之间的距离，就是孩子内心的安全感。
没有安全感便会拼命想抓住些什么。
爸爸妈妈不妨试试这些好办法：
- 让孩子和你一起看营地老师、教练的介绍、照片和视频，听老师跟他们say hello，了解每个老师爱孩子的心，让孩子不会感到是闯进了陌生人的“领地”。
- 和孩子分享往期营地的照片和视频，了解和他们一般大的的、甚至比他们小的孩子是怎么克服了和他们一样的困难，在营地收获了很多伙伴和快乐，让孩子有深深的代入感。
有安全感的孩子不仅仅是好奇，更有处理未知的从容，建立安全感就是建立自我，这一步很重要。
教会孩子表达自己，用思考和原则去解决问题
中国的爸爸妈妈习惯于用羽翼保护，然后安慰自己说：“再等等 ，等孩子长大些就好了。”
是的，我们如此习惯等。
于是可能在等待中就真的输在了“起跑线”，就错过了建立独立意识的最佳时期，而其中的能力和思维方式是远比成绩更重要的“赢”。
担心孩子处理不好很多问题是正常的，教会孩子游刃有余应对问题才是高手。
- 请尽早教会孩子表达自己，不仅仅是表达我要吃喝拉撒，而是正确表达自己的喜怒哀乐、自己的观点和需求。当我们能合理得对待身边的人，我们也会好走很多相识之路。
- 请让孩子明白被拒绝、被否定、被不友善都是正常的遭遇，因为没有人一定要对你都say yes，不是所有人都一样，但我们可以有更好的办法解决冲突，并给予耐心。
与其害怕被拒绝，不如主动抛出橄榄枝：给同宿舍的新朋友准备点小礼物就是不错的选择。
与其害怕不融入，不如准备点好玩的笑话、好听的故事和有趣的游戏试试拉进和伙伴们的距离。
如果有小伙伴不友善，请勇敢的表达自己的观点，并告诉老师，请老师一起来解决问题。不管是藏着回家再说，还是以暴制暴都不能解决问题。
提早打好预防针，为孩子树立内在的自信
孩子会害怕和伙伴们不在一起如往常，绝大多数就是因为缺乏经验和积累，对父母来说也是如此。
但是没有第一次，永远不会有经验和积累。
在即将独自启程之前，或许他们从未自己搭乘飞机、整理行李、洗漱睡觉。多个伙伴怎么也能壮个胆，哪怕不解决问题。
- 如果担心内务不会，那么在家就可以学，但请爸爸妈妈们一定要忍住不插手，不以成人标准去衡量；
- 如果不会整理行李，就在家从整理自己的课桌开始建立秩序感，慢慢就会有如何为自己判断需要、整理东西的意识和能力；
- 如果怕黑怕一个人，就从自己独立睡觉开始，做个独立起来的小大人；
- 孩子力所能及的事情就让孩子自己去做，让孩子习惯有人陪伴，更习惯没有人的时候一切自己从容做主。
我相信你们一定有很多好办法的，对不对？
和营地老师提前沟通，想办法就比临阵退缩强
一般独立营都会提早蛮长时间就建群，在群内营地的负责老师都会在。爸爸妈妈可以和老师探讨问题，回避或者坚持己见都不是帮助孩子成长的良策。
毕竟营地的老师具有面对成百上千孩子的经验，也对教育更有研究，而爸爸妈妈们只面对过自己的孩子或者少数的孩子，交流办法永远比逃跑有难度，但是更长远受益。
比如去年营地有个学员Emma，这个12岁的小姑娘之前是个特别懒散的孩子，据妈妈说她不太爱参加集体活动，除了自己的两三个玩伴，也不大爱和别人打交道。在营地待了两天，年龄最大的Emma被带队老师任命成了小队长，在老师的指导下，她不仅活动都冲在前面，还积极鼓励队里其他的小孩子。
请信任孩子们的老师，肩并肩帮助孩子。
我们都是一边揪心
一边推着孩子走出去成长
孩子需要机会去经历和适应，很可能还不会一次成功，但一定一次会比一次好。
如果老师、父母是一股正能量的推动，独立营的经历一定可以成为孩子记忆里美好的插曲，可以还你一个内心向往的孩子，甚至是自己想成为的样子。
有的时候，狠狠地逼一把孩子，才能将他们推出舒适区，推向广阔的天地。而在孩子对未知的旅途惴惴不安时，请一定要记得给他们的倾听、耐心和鼓励，给他们加油打气。
没有小伙伴？不能和伙伴挤在一起？
其实，父母的信任和引领就是孩子的好伙伴。
教会孩子如何独立是一门漫长的修炼课，唯有父母不断坚持，才能让孩子学成归来，不负初心。
蓝湖美式双语夏令营简介：
蓝湖夏令营（Blue Lake Camp）源于美国奥克伍德距今80年历史，是全美知名的艺术夏令营，发展至今已拥有3个独立的现代化营地，每年有将近5000人参加美国营地活动。
蓝湖夏令营2017年进入中国，核心团队由教育行业企业家、亲子旅游行业产品专家、青少年营地教育专家、全国运动冠军组成。团队累计策划组织亲子活动场次超过3000场、服务人群超过20万。
蓝湖的课程体系对标“21世纪青少年核心素养5C理论”：创新（Creativity）、多元文化理解(Culture Competency)、批判性思维(Critical Thinking)、合作(Collaboration)、沟通（Communication）；在营地，青少年将体验蓝湖特色的营地教育服务课程和活动，以体验式学习、项目式学习及服务式学习的进阶式学习方法为主导，在营会活动中培养青少年综合能力，包括领导力、责任感、沟通合作能力、深度学习的能力、跨文化交流的能力、信息、媒介和技术的应用能力等，全面培养全球视野与国际公民意识。
